Intervija Jautājums: Kādi koledžas priekšmeti bija jūsu vismazāk mīļākie?

Piesakoties sākuma līmeņa amatam, jums var rasties darba intervijas jautājums par to, kādi koledžas priekšmeti jums patika vismazāk, un kāpēc. Tas ir svarīgs jautājums, jo, protams, jums vēl nav daudz reālas darba pieredzes vai darba vēstures.

Šis jautājums ir izstrādāts, lai noskaidrotu, kā jūs rīkojāt sevi - vai jūs veicat derīgus, pārliecinošus punktus, vai arī jūs nejauši sakāt kaut ko aizskarošu vai negatīvu. Vēl viens iemesls lūgšanai ir pārliecināties, ka tēmas, kas jums nepatīk, nav svarīgas lomai, kuru jūs domājat.

Parauga intervija Atbildes par tēmām, kas jums nepatika

• Koledžas priekšmeti, kuriem man patika vismazāk, bija tie, kas neattiecās uz manu lielāko. Pēc tam, kad es gāju uz priekšu, lai kļūtu par pamatskolas skolotāju, bija grūti mācīties franču eksāmenam, zinot, ka man bija projekti, kas varētu strādāt, kas bija ne tikai būtiski, lai pabeigtu manas galvenās prasības, bet arī man bija daudz pievilcīgāki.
• Cik es labprāt vēlētos būt mākslinieks, man, diemžēl, ar talantu nebija svētīts. Pat ar labākajiem zīmēšanas un gleznošanas profesoriem man nebija iespējas pilnveidot savas spējas. Tātad, man būtu jāsaka, ka mani vismazāk mīļākie priekšmeti bija ievads zīmējumā un ievads glezniecībā.

• Mans vismazāk mīļākais koledžas priekšmets bija matemātika. Kā angļu valodas literatūra, viss, ko es gribēju darīt, bija lasīt lielo autoru darbu un pilnveidot manu rakstu.Es atklāju matemātiku, konkrētāk lineāro algebru, lai man būtu grūta klase, lai piedalītos un sagatavotos, bet tā bija prasība, tāpēc es uzliku degunu uz smilšakmens un pabeigu kursu.

Atbildot uz sarežģītiem intervijas jautājumiem, var būt stresa jautājums, taču šis dos un neveiksmīgais momentuzņēmums ļauj jums vieglāk izlemt, kā atbildēt uz šo intervijas jautājumu.

Dariet

• Nosauciet konkrētu klasi un koplietojiet iemeslu, kam ir jēga

• Apsveriet iespēju izmantot savu izvēlēto klasi, lai pastāstītu personisku stāstu par izaicinājumu

Ne

• Apvainojiet klasi vai skolotāju vai sniedziet negatīvus komentārus par šo klasi

• Norādiet klasi, kas ir saistīta ar jūsu intervēto darbu

Dos un Don'ts atbildes uz šo interviju jautājumu

• Vai: sniedziet atbildi. Izvairieties no „man patiešām patika visas manas nodarbības”, kas ir tikai izaicinājums. Līdzīgi, atbildot uz to, ka 8 stunda klasē bija jūsu vismazāk mīļotā, jo tā agrīnā laika dēļ jūs varētu likties slinki vai neprofesionāli.
• Ne: negatīvi. Pat tad, ja jautājums ir saistīts ar negatīvu slīpumu, jūsu atbildē vēlaties palikt pozitīvi. Tas nozīmē, ka jums nevajadzētu apvainot profesoru vai viņu mācīšanas stilu. Intervētajiem profesors ir vadītāju stand-in, un jūs negribētu būt negatīvs par vadītāju. Tas ir labi, ja jums ir vēlmes un pieminēt, ka, salīdzinot ar citām klasēm, tas nebija tik interesanti vai neietekmēja jūsu talantus.

• Vai: Apsveriet iespēju dalīties ceļojumā. Ja ir klaja, ar kuru jūs pirmoreiz cīnījāties - varbūt tas nav attiecināms uz jūsu interesēm vai jūtaties nepareizi no sava lielā, bet tad baudīja vairāk, jo semestris turpināja, kas varētu būt pārliecinošs stāsts, lai dalītos savā atbildē.
• Nelietojiet: pieminējiet klasi, kas ir svarīgākais darbam. Ja jūs, piemēram, esat ieinteresēts kļūt par žurnālistu, un jūsu vismazāk mīļotā klase bija rakstiski orientēta, rūpīgi pārdomājiet savu atbildi. Ja jūs piesakāties būt grāmatvedim un nepatika jūsu grāmatvedības klase, tas nav īstais laiks to pieminēt. Tas, iespējams, neatspoguļojas labi, ja jūs sakāt, ka šīs ir jūsu vismazāk iecienītās klases.

Stratēģiskāka pieeja

Demonstrējiet savu izpratni par to, kā atšķirīgi priekšmeti ir savstarpēji saistīti, un parādiet, ka, lai gan jūs, iespējams, neesat baudījis konkrētu tēmu, jūs sapratāt dziļāku sajūtu, kā to var piemērot jūsu interesējošai jomai. Priekšmetam pašam nevarēja būt džeza, bet jūs uzzinājāt, kā pārvērst saistīto domāšanu un analīzi savā jomā.

Piemēram, a Ņujorkas Laiks Rakstā ar nosaukumu "Lai uzrakstītu labāku kodu, lasiet Virdžīnijas Vūfu," autors atzīmē, ka tad, kad viņa komanda, kas sastāvēja galvenokārt no cilvēkiem ar inženierzinātņu grādiem, tika norīkota sarežģītā kodēšanas projektā, viņi tika nomākti. Bet viens no pirmajiem risinājumiem bija no mūzikas galvenā. Tā vietā, lai iesaldētu kodu kombinācijas un permutācijas, viņa redzēja simbolus savā prātā kā mūzikas piezīmes. Tādā veidā viņa varēja noteikt, kā viņi varētu strādāt saskaņoti - kā tos varētu organizēt.

Vēl viena būtiska problēma tika atrisināta ar filozofiju, kurai bija abstrakta domāšanas prasme strādāt ar koda "norādēm" - kā nosaukta lieta varētu stāvēt par citu neredzamu lietu. Viss, kas viņam bija jādara, bija vērsties pie Nietzsche.