Kā aprakstīt savu klases mācību stilu

Kad jūs piesakāties mācīšanas pozīcijai, tipisks darba intervijas jautājums ir šāds: "Kāda veida klases vadības struktūra tiktu īstenota, ja jūs šodien būtu nolīgts?"

Šis jautājums ir vieglāk atbildams ar kādu mācību pieredzi zem jūsu jostas. Tas ir tāpēc, ka kā skolotājs esat ikdienā ieviesis klases vadību. Ja jūs tikai uzsākat savu karjeru un meklējat pirmo mācību darbu, varat izmantot savas labākās prakses zināšanas un atbilstošu plānošanu, lai apspriestu savu klases vadības pieeju.

Klases vadības stilu veidi

Lielākā daļa vadošo izglītības organizāciju iesaka dažu pārliecības un elastīguma kombināciju klasē. Tas palīdz radīt tādu mācību vidi, kurā skolēni jūtas respektēti un, savukārt, savstarpēji respektē šo attieksmi, galu galā samazinot nevēlamu uzvedību. Jūsu stratēģija par klases pārvaldību var ietvert gan proaktīvas, gan reaktīvas pieejas. Daudzi skolotāji uzskata, ka aktīvi īstenojot proaktīvas pieejas, samazinās vajadzība pēc reaktīvas pieejas.

Proaktīva klases pārvaldība

Proaktīvie skolotāji klasē rada kopienas sajūtu, modelējot un veicinot pozitīvu uzvedību, radot iespējas jēgpilnu mijiedarbību vienaudžiem vai skolēniem un skolēniem, kā arī apzinoties studentus, kuriem var būt nepieciešams papildu atbalsts, izmantojot sarežģītus laikus. skolas diena.

Klases vides radīšana, kurā bērni jūtas motivēti iesaistīties tikai pozitīvā uzvedībā, samazinās traucējumus un radīs maz vajadzību piemērot reaktīvas stratēģijas.

Proaktīvas pieejas var ietvert studentus, kas kopīgi izveido klases noteikumus, vai studentu veidošana un parakstīšana mācību līgumā gada sākumā.

Reaktīvā klases pārvaldība

Dažas efektīvas reaktīvās stratēģijas ietver: iepriekšēju plānošanu alternatīvām aktivitātēm skolēniem, kuri beidzas agrāk un kļūst garlaicīgi; ar novirzīšanas stratēģiju, kas izmantojama ar studentiem, lai pārslēgtu sliktu uzvedību labā; un ātri reaģēt uz traucētu bērnu vai starpniecību starp diviem vai vairākiem bērniem, lai nevēlami uzvedības veidi nepalielinātos.

Kā sagatavot atbildi

Intervētājs var koncentrēties uz savu mācību filozofiju, dažādu mācību metožu izmantošanu, piemēram, vizuālo, dzirdes, kustību utt., Un jūsu pieeju klasē. Lai nodrošinātu vislabāko interviju, padomājiet un sagatavojiet atbildes savlaicīgi.

Ja jums ir mācīšanas pieredze, apsveriet, kā esat īstenojis, pārdomājis un pielāgojis savu mācību praksi, lai noskaidrotu, kas darbojas un kas ne. Savukārt, ja esat karjeras sākumā, padomājiet par klasēm, kurās strādājāt studentu mācību laikā, un atsvaidziniet savas zināšanas par plānošanas praksi un teorijām, kuras, jūsuprāt, ir svarīgi apsvērt.

Definējiet savu personīgo mācību filozofiju

Jūs, visticamāk, domājāt par savu filozofiju, kad esat pabeidzis savu augstāko izglītību koledžā vai augstskolā. Lielākā daļa programmu prasa studentiem iekļaut drukātu viņu filozofijas versiju gala projektā vai portfelī kā daļu no koledžas vai universitātes kulminācijas kursa.

Intervētājs, visticamāk, vēlēsies dzirdēt par jūsu mācīšanas filozofiju, jo tā ir jūsu interpretācija par to, ko jūs domājat par mācīšanu un mācīšanos. Tajā būs arī īss apraksts par to, kā jūs mācāt un kāpēc. Daļai no jūsu filozofijas būtu jārisina jūsu pieejas klases pārvaldībai, izmantojot veiksmīgu stratēģiju piemērus, kurus jūs izmantojat noteiktos laikos (piemēram, pārejas starp aktivitātēm).

Uzziniet par skolas politiku un procedūrām

Jums ir arī nepieciešams laiks, lai iepazītos ar tās skolas rajona vadības un disciplīnas politiku, kurā jūs intervējat. Šīs politikas var atšķirties atkarībā no studentu izglītības līmeņa. Iespējams, ka dažādām klasēm, kas paredzētas pamatskolām, vidējām un sekundārajām klasēm, var būt dažādas politikas.

Lai gan skolotājiem bieži ir brīvība izstrādāt savas personīgās klases vadības stratēģijas, daudziem skolas rajoniem ir skaidri noteiktas sekas attiecībā uz studentu pārkāpumiem.

Apgabalam var būt arī vadlīnijas par to, kādas negatīvas sekas, ja tādas ir, skolotājam var tikt piemērotas savā klasē. Arvien biežāk jūs atradīsiet skolas, kas iedrošina skolotājus izmantot vairāk spēkiem balstītu pieeju ar saviem skolēniem.

Ja tiks iesniegts šis intervijas jautājums, labi informēta un saprātīga atbilde parādīs jūsu zināšanas par skolas (vai rajona) disciplinārajām vadlīnijām un to, kā jūs plānojat tos iekļaut savā klasē.

Ja jūs nevarat daudz uzzināt par skolas disciplīnas politiku, būsiet gatavs jautāt savam intervētājam, kā administrācija atbalsta skolotājus saistībā ar klases pārvaldību. Uzdodot šo jautājumu, jūs iegūsit ieskatu skolas atbalsta sistēmā un vai jūsu personīgās klases pārvaldīšanas stils atbilst politikai un principiem.

Koplietojiet piemērus ar intervētāju

Labākais veids, kā ilustrēt savu klases vadības stilu, ir aprakstīt konkrētus piemērus no iepriekšējās pieredzes. Pat ja šī intervija ir paredzēta jūsu pirmajai mācību vietai, jums, iespējams, ir pieredze kā skolotāja skolotājs. Dublējiet savus piemērus, paskaidrojot, kā tie ir attīstības ziņā piemēroti vecuma grupai, kuru jūs mācīsiet.

Parādiet saviem intervētājiem, ka jūsu pieejas ir labi pārdomātas, ka jūs cienāt savus skolēnus un ka jūs patiesi rūpējieties par saviem sociālajiem, emocionālajiem un intelektuālajiem panākumiem savā klasē. Tāpat ir labi teikt, ka jūs plānojat sekot jūsu mentora skolotāja pieejai - ja vien jūs patiešām piekrītat teorijām, kas izmantotas tā izveidošanai.

Labāko atbilžu piemēri

Kad jūs sniedzat personisku piemēru par kādu no jūsu metodēm, noteikti aprakstiet, kā šī pieeja ir labi darbojusies. Šeit ir daži piemēri:

Proaktīvas stratēģijas

• Savā trešajā klasē kopā mēs izveidojām klases noteikumu plakātu. Kad tas bija pabeigts, visa klase prāta vētras idejas par titulu. Uzvarētāju tituls bija „Cool Cool for the Kids Kids” - viņi visi parakstīja plakāta apakšdaļu, un mēs to piekārāmies mūsu istabā.
• Es uzskatu, ka bērniem vajadzētu pārvietoties, tāpēc mums ir “Stop, Drop un Dance” sesijas visas dienas garumā. Kustība var pamodināt bērna smadzenes, kā arī samazina fidgeting (un citu traucējošu uzvedību, kas rodas, lūdzot bērnu sēdēt visu dienu). Turklāt kustība ir veids, kā strādāt sarežģītās situācijās: bieži es „dejosšu” ar kādu studentu, kurš ir kaut ko izjaukts. Dejošana ar optimistisku mūziku tikai padara visus laimīgus!

Reaktīvā stratēģija

• Pirmajā klasē es ieviesu sistēmu, kurā studentiem tika dots klips uz diagrammas. Katram pārkāpumam studenti pārvietotu savu klipu, izmantojot krāsu progresēšanu. Disciplīnas svārstījās no dzeltena brīdinājuma līdz pusi no savas padziļināšanas, lai zaudētu visu savu padziļinājumu, līdz sarkanam brīdinājumam, kas nozīmēja tālruņa zvanu mājās. Izmantojot šo vienkāršo un efektīvo krāsu kodējumu, es sarunāju ļoti maz.

Pārskatiet vairāk interviju jautājumu

Intervējot par darba vietu mācīšanu, jums tiks jautāts arī par to, kāpēc esat nolēmis kļūt par skolotāju, savu mācību filozofiju, pieredzi ar tehnoloģiju un ar darbu saistītus jautājumus, kas saistīti ar jūsu nostāju. Pirms jūs dodaties uz interviju, pārskatiet jautājumus, kurus jūs, visticamāk, lūgsiet, un padomus, kā reaģēt.