Prakses veidi

01 Apmaksātas prakses

Kredītprakse paredz, ka pieredze ir cieši saistīta ar akadēmisko disciplīnu, kas tiek uzskatīta par “cienīgu”. Galvenais jautājums ir prakses pieredzes vērtības noteikšana augstākās izglītības kontekstā.Prakses, kas galvenokārt ir rakstiskas vai mehāniskas, nevar pretendēt uz akadēmisko kredītu.

Skolēniem, kuri vēlas strādāt praksē, parasti ir jābūt akadēmiskajam sponsoram, lai pārraudzītu un noteiktu prakses kritērijus. Lai apmierinātu stažēšanās akadēmisko komponentu, studentiem var būt jāaizpilda žurnāls, eseja vai prezentācija stažēšanās laikā vai tūlīt pēc tās, lai ilustrētu zināšanas un prasmes, ko viņi uzzinājuši semestra laikā.

03 Bezpeļņas prakses

Prakses veikšana bezpeļņas organizācijai parasti ir visai atšķirīga no darba organizācijā, lai gūtu peļņu. Bezpeļņas organizācijā nav akcionāru un nevienas akcijas gada peļņā vai zaudējumos, ko organizācija nosaka katru gadu. Bezpeļņas organizācijas ietver labdarības organizācijas, universitātes, valsts aģentūras, reliģiskās organizācijas un dažas slimnīcas.

Tā kā šo organizāciju mērķis nav pelnīt naudu, tā vairāk pievēršas pakalpojuma sniegšanai. Praktizētāji parasti nesaņem atalgojumu, strādājot bezpeļņas organizācijā. Prakses pabeigšana bezpeļņas organizācijā sniedz dažas ļoti noderīgas iemaņas, kas darba devējiem nepieciešamas, lai šajā jomā pieņemtu darbā algota līmeņa darbiniekus.

04 Vasaras prakses

Vasaras stažēšanās parasti ir astoņas līdz divpadsmit nedēļas, un tās var būt pilnas vai nepilna laika. Vairāki studenti vasaras laikā veic prakses vietas nekā jebkurā citā gada laikā. Šīs īslaicīgās pieredzes sniedz reālu ieskatu par to, kā tas tiešām ir darbs konkrētā darba vai karjeras jomā. Ir pietiekami daudz laika, lai nokļūtu regulārā darba kārtībā un iegūtu vērtīgas zināšanas un prasmes.

Vasaras stažēšanās var tikt pabeigta kredīta saņemšanai, bet tām nav jābūt. Kredīta saņemšana vasarā var būt noderīga, jo tas var atvieglot studenta kursu slodzi rudenī vai pavasara semestrī, bet negatīvie ir tas, ka lielākā daļa koledžu pieprasa apmācību, lai studenti varētu saņemt kredītu.

05 Service Learning

Lai gan ir atšķirīgas perspektīvas attiecībā uz to, kas ir pakalpojumu mācīšanās, ir vairāki specifiski kritēriji, kas jāievēro, lai pieredzi uzskatītu par pakalpojumu mācīšanās pieredzi. Pakalpojumu apguvei ir nepieciešams apvienot konkrētus mācīšanās mērķus, aizpildot kādu sabiedrisko pakalpojumu veidu.

Tas atšķiras no citām pieredzējušās izglītības formām, jo ​​tas prasa, lai pakalpojuma saņēmējs un pakalpojuma sniedzējs gūtu labumu gan no sava viedokļa, gan ar vienādu pieredzi. Tās ir ļoti strukturētas programmas, kurām nepieciešama pašrefleksija un pašatklāšana, kā arī specifisku vērtību, prasmju un zināšanu iegūšana, kas nepieciešamas veiksmīgai darbībai šajā jomā.

06 Izglītība sadarbībā

Galvenā atšķirība starp prakses un kooperācijas pieredzi ir laika ilgums. Kamēr prakses ilgst visur, sākot no dažām nedēļām līdz vairākiem mēnešiem, kooperatīvi parasti ilgst vienu vai vairākus gadus. Parasti skolēni apmeklēs nodarbības un strādās kopā ar saviem kopproduktiem, vai arī viņi var sadarboties ziemas un / vai vasaras pārtraukumos.

Co-ops un stažēšanās ir gan lielisks veids, kā skolēni iegūt vērtīgas zināšanas un prasmes savā interešu jomā, gan arī piedāvā iespēju sadarboties ar profesionāļiem, kas jau strādā šajā jomā.

07 Externship

Ārpuskopienas ir ļoti līdzīgas prakses vietām, bet tikai daudz īsākas. Vēl viens parastais externship nosaukums ir darba ēnošana. Lai gan šīs iespējas var sastāvēt tikai no vienas dienas līdz vairākām nedēļām, tās parasti piedāvā dalībniekiem putnu acu skatījumu uz to, ko tā patiešām patīk strādāt noteiktā karjeras jomā, kā arī sniegt profesionālus kontaktus nākotnes tīklošanai.